Nov 3, 2015

UNIDAD 5: RETO FINAL

La tarea final de este #EduNarraMooc es el de crear un cuento, una historia protagonizada por nosotros mismos, con inicio, nudo y desenlace y en el que se aporten algunas reflexiones, comentando las ideas y propuestas para aplicar en nuestro entorno educativo todo lo aprendido.


PLANIFICACIÓN PREVIA


Éste es el documento con la idea argumental y el guión de la narración. Lo he subido a Scribd, desde el formato word. Podéis verlo directamente  en este enlace




Mi propuesta de Narración Digital





ESTRUCTURA ARGUMENTAL


Se incluye una estructura básica: un inicio (que parte de una reflexión personal de ansiar una mejora en mi práctica educativa que promueva metodologías activas centradas en el alumno, que los implique y los motive emocional y académicamente); un nudo (la "lucha" entablada en este MOOC con tantas herramientas, métodos y técnicas desconocidas para mí) y un desenlace (la adquisición de ciertas destrezas personales en la creación de ND y el diseño de actividades basadas en la ND en mi aula).

PROPÓSITO / FINALIDAD DE LA NARRACIÓN


El propósito de mi narración no es otro que contar el proceso que me llevó a matricularme en este MOOC. Es verdad que trabajo por proyectos, sin libro de texto y con metodologías cooperativas pero echaba de menos otros recursos para enriquecer las propuestas que planteo en el aula.  Intento mostrar el camino recorrido: muy ilusionado al principio, algo confuso después con tanto reto que parecía inicialmente inalcanzable..(tanto, que incluso me planteé seriamente abandonarlo ya que no me veía capaz de superar los "monstruos") y, finalmente, muy satisfecho por los resultados y por lo que está por venir. 

REFLEXIÓN PERSONAL




Mi valoración es excelente. Las dificultades que he encontrado han sido por mis propias limitaciones.  Cuando nadas por la superficie de la ND observas, se abre ante ti un fondo atractivo e ilusionante. Cuando buceas un poco más, empiezan las dificultades: guiones, plantillas, rúbricas, licencias, herramientas, narraciones ramificadas, P2Ps, ...  emergen ante ti como auténticos monstruos marinos que hacían peligrar muchas de mis ideas y prácticas que daba por sabidas.



Y,como todos los buenos buceadores saben, no es prudente sumergirse solo, y menos en aguas tan frías y en pleno noviembre. Así que con la ayuda de todos los compañeros/as del MOOC, a través del Grupo de Facebook y de Twitter, sus comentarios en los portfolios, sus evaluaciones en las tareas, la ayuda de los dinamizadores y tutores del MOOC...la tarea comenzó a ser llevadera,  juntos es más fácil.    De hecho, se demuestra una vez más la importancia de la cultura colaborativa, que ojalá no fuera solo en los MOOC sino que se convirtiera en una práctica diaria en nuestras escuelas con nuestros compañeros/as de Claustro.

Creo que con el MOOC no termina nada. Al contrario, comienza una nueva etapa, que será profundizar en esta estrategia metodológica para convertirlo en un recurso productivo que dé respuesta a esas preguntas que muchos nos hacíamos antes de comenzar este curso. Como me decía un entrenador de baloncesto, "recuerda que la cima es solo, la mitad del camino". 




DRAMA Y RITMO


Sobre este aspecto, no sé si mi narración "enganchará" a los compañeros/as. Narro con sencillez y concisión, sin grandes momentos épicos, una experiencia personal que sí que ha estado repleta de emociones: de alegrías y satisfacciones, pero también de penas y decepciones.  Esa mezcla de risas y llanto que es lo que nos suele aportar casi siempre la vida, nada nuevo bajo el sol ¿verdad?. El drama y el ritmo, creo que lo compartiréis muchos conmigo, ha ido por dentro. Un ritmo casi siempre frenético pero muy productivo al final.


USOS DE RECURSOS


He utilizado Playcómic porque creo que es una herramienta divertida y sencilla que, a pesar de algunas limitaciones (personajes, escenas, objetos...) permite dar rienda suelta a la imaginación y crear una historia partiendo de cero. (la plataforma da otras opciones para el trabajo en el aula: terminar un cómic ya empezado, empezar un cómic que ya tiene final, dibujar un cómic hecho,  completar un cómic...). Si no la conocías, te la recomiendo para su uso en el aula. Mis alumnos de 6º de Primaria lo manejan sin dificultad y hacen auténticas maravillas.


Después de crearlo lo he imprimido en PDF y lo he transformado a imagen, creando un powerpoint que he subido a Calameo para poder verlo en formato libro.  Puedes verlo al final del post.
A última hora he creado un vídeo con Moviemaker y lo he alojado en Vimeo, creo que se puede leer mejor y resulta más atractivo. Lo inserto al final del post.


 A lo largo del MOOC he utilizado otras herramientas como Zooburst o Inklewriter. .Esta última no la conocía y me ha gustado mucho. De hecho ya tengo pensado algún uso en el aula en las próximas semanas. 


DOMINIO DE HABILIDADES Y/O PLATAFORMAS

He utilizado también Scribd para subir los documentos (ideas narrativas, guiones, rúbricas).
Durante este MOOC utilicé Zooburst, como dije antes, para una de las narraciones. Para no alargar el post, no insertaré de nuevo los trabajos, tan solo los enlazo por si son de interés:

VER LA NARRACIÓN EN ZOOBURST

Esa narración iba acompañada de un vídeo creado con Movimaker y con Audacity. Con imágenes de Pixabay realicé la narración digital como si fuera el protagonista: un refugiado sirio que nos cuenta su viaje "A la deriva" (que era el título).  El vídeo lo puedes ver alojado en VIMEO

Además en el anterior post de este MOOC explicaba con detalle cómo se realizaría el trabajo en el aula con alumnos de 6º curso de Primaria, detallando toda la unidad didáctica.  Lo puedes releer aquí

En el reto 2 también explicaba el proceso que quiero llevar a cabo en el aula, introduciendo la narración digital como recurso (mío para presentar el tema) y como estrategia para los alumnos (crearán una dentro de una propuesta más amplia).   ¿Quieres saber cómo? Lee el post. Apartado final 5: Publica, reflexiona, difunde.


La narración ramificada la hice con la herramienta INKLEWRITE, que me ha sorprendido por su facilidad y sus posibilidades de uso en el aula, con los alumnos.  Si quieres ver lo que hice:  NARRACIÓN RAMIFICADA



CREATIVIDAD E IMPACTO


Ser creativo en la escuela es crear "un entorno estimulante y que permita expresarse de diferentes formas; un ambiente donde las ideas nuevas o insólitas sean respetadas y valoradas; un contexto de libertad y autonomía para experimentar, equivocarse y evolucionar; profesores guía en lugar de instructores para que los conocimientos se descubran en vez de aprenderse; mucho juego; educación sensorial y emocional; un sistema de autocorrección y evaluación por metas y progresos… Estas son algunas de las premisas que los expertos ven indispensables para que la escuela preserve el potencial creativo con el que los niños inician su etapa escolar y, de adultos, puedan resultar innovadores".




Pues si esto es ser "creativo", creo que mi narración sí podría llegar a serlo. No sé si concretamente esta narración pero sí la propuesta de uso en el aula: la Narración Digital, como explico en mi cómic en la página final, tiene muchos beneficios que se recogen en ese concepto de "creatividad". Los alumnos pueden crear contenidos y no ser meros receptores pasivos; pueden tomar decisiones (algo casi inaudito en la escuela), pueden trabajar colaborativamente (debatir, consensuar, calibrar, contribuir, comentar, escuchar y ser escuchado...), pueden reflexionar y progresar a su ritmo; pueden poner en práctica sus habilidades y destrezas, de acuerdo a sus intereses y a la vez, aprender con sentido. Aunque el uso que más me llama la atención es enmarcarlo en un trabajo colaborativo, y especialmente, con otros centros educativos (españoles o de otros países, a través del programa eTwinning). El crear grupos mixtos (con alumnos/as de varios países) y elaborar una ND de forma colaborativa, ilustrándola y enriqueciéndola con contenido multimedia (vídeo, imágenes, enlaces, audios...). El impacto en la escuela es incuestionable.

CRÉDITOS Y LICENCIAS.




Esta narración no incluye imágenes u otros recursos. Ya los utilicé en anteriores retos y quería contar mi experiencia final de otra manera.

En las anteriores,  las imágenes son de Pixabay, de dominio público, como también lo son las que podéis ver en este post. 
La licencia que usaré es la misma por la que opté la primera vez; creo que es una licencia de cultura libre que permite, citando al autor, difundir y crear obras derivadas pero compartiéndolas con la misma licencia







y aquí está la narración final:

Para poder verlo bien, lo he incluido en varios formatos: 



1--LAS IMÁGENES EN UN ÁLBUM PICASA 





narracion digital tarea 5



2--LAS IMÁGENES EN  Calameo, formato libro:

Creo que la MEJOR MANERA DE VERLO EN CALAMEO ES UTILIZAR PANTALLA COMPLETA Y LA LUPA PARA IR PASANDO POR CADA VIÑETA Y LEER CORRECTAMENTE.

Mi tránsito por #EduNarraMooc
(DALE A PANTALLA COMPLETA Y LUEGO USA LA LUPA PARA PASARLA POR ENCIMA DE CADA VIÑETA)

Leer más publicaciones en Calaméo




3-- LA NARRACIÓN EN VÍDEO

A última hora me he animado a crear un vídeo con las viñetas con Moviemaker y lo he alojado en Vimeo. Esta es la narración final (EN PANTALLA COMPLETA, LO LEERÁS MEJOR)



Mi tránsito por #EduNarraMooc from venturita on Vimeo.

Reflexionando sobre #twinmooc

Llega la última semana de #twinmooc.  Intentaré en mis reflexiones responder de alguna manera a las 4 cuestiones planteadas.



Todos los aspectos del MOOC me parecen positivos. A pesar de mi larga trayectoria en eTwinning, en la que he participado en muchos proyectos e iniciativas como Seminarios o Encuentros, logrando incluso Sellos de Calidad Nacional o Europeos, me matriculé en este MOOC con la intención de compartir, animado por el Servicio Nacional y otros "eTwinneros" activos. Siempre es bueno poner en cuestión lo que uno cree saber y da por seguro y bien hecho. Y he de decir que las aportaciones de los compañeros/as en las P2P, los comentarios en las redes sociales (en Twitter y Facebook) enriquecen el trabajo personal ampliando la mirada, dando otras perspectivas y abriendo nuevos horizontes. 

Así, he podido conocer nuevas herramientas u otras formas más originales de utilizar las que ya conocía; he visto cómo mejorar la definición de un proyecto buscando mayor claridad y concisión en su diseño inicial (clave para un proyecto de calidad que dé buenos resultados), he podido repasar conceptos que tenía  ya casi olvidados y actualizar otros (como las rúbricas que utilizo)...

Y en la otra dirección, espero haber aportado algo a mis compañeros/as compartiendo mis tareas y mis reflexiones, especialmente a aquellos/as que dan sus primeros pasos en esta aventura didáctica.

Aspectos negativos, en realidad, no veo: el ritmo de las tareas es fácil de seguir, con la comodidad de ajustarlo a tus posibilidades personales y puedes implicarte "a la carta": nadar por la superficie, bucear por todos los rincones o sumergirte en las profundidades de los que más te interesen.  El incluir vídeo chat o twitter chat  hace el MOOC más familiar y permite entablar comunicación cara a cara que "personalizan" el curso. Los recursos aportados (documentación, vídeos, enlaces...) permiten seguir aprendiendo y, sobre todo, facilita el que muchos compañeros/as se lancen a iniciar sus primeros proyectos. 

Como sugerencia, sería bueno que se pudiera continuar con el contacto, especialmente para aquellos que han comenzado un proyecto por primera vez, para poder dar esos primeros pasos y aclarar dudas, conocer herramientas, consultar ideas... El grupo de Facebook sería un buen lugar para que encontraran esa ayuda junto a "etwinners" experimentados, embajadores... En cualquier caso, esa labor la cubre estupendamente el SNA  con el apoyo y seguimiento personal con las tarjetas de proyecto o con campañas de mentorización y otras iniciativas formativas. 

Una vez terminado el MOOC es cuando se sube el telón y comienza la aventura. Una aventura, en la que  siempre estarás acompañado (por el Servicio Nacional de Apoyo, por los embajadores, por tantos compañeros/as que comparten sus proyectos...). Una aventura que te proporcionará a ti y a tus alumnos/as una experiencia inolvidable.